Formativní hodnocení

Pojďte se seznámit s principy a strategiemi formativního hodnocení, to jak na straně pedagoga, tak i třídního kolektivu.

Komu je seminář určen:

pro všechny  pedagogické pracovníky ZŠ a SŠ

Cíle a přínosy:

• Podpora pozitivního přístupu
• Zlepšení žáka či studenta v oblasti obsahu látky a přístupu
• Převzetí zodpovědnosti žáka či studenta za svůj rozvoj
• Zvýšení motivace žáka a studenta ke svému rozvoji
• Zdokonalení se v sebereflexi a sebehodnocení
• Uvědomění si důležitosti „partnerského“ přístupu díky dialogu
• Vzájemné seznámení učitelů a lektora
• 4 Překážky komunikace s žákem či studentem
• 4 Podmínky úspěšné komunikace a docílení změny
• Tři nejdůležitější dovednosti učitele pro zdárnou realizaci formativního hodnocení
• Očekávání od učitele z pozice žáka a studenta
• Reakce na úspěšné a neúspěšné hodnocení
• Návyky a fixace dovedností
• Rozhovory na formativní hodnocení (učitelé mezi sebou v roli jako žák či student – učitel)
• Vyhodnocení rozhovorů formou (učitel – lektor)

Obsah školení:

Seminář seznamuje účastníky s principy a strategiemi formativního hodnocení, to jak na straně pedagoga, tak i třídního kolektivu. Účastníci semináře se seznámí s praktickými technikami a metodami formativního hodnocení, seminář je založen na praktických ukázkách. Zaměřuje se také na vhodné nástroje komunikace se žákem a s třídním kolektivem.

• teoretické vymezení, co to vlastně je formativní hodnocení, zaměřujeme se na to, aby účastníci vnímali formativní hodnocení především jako nástroje komunikace mezi pedagogem a žákem, mezi pedagogem a třídním kolektivem
• principy a strategie formativního hodnocení. Není to princip, ale hlavně koncepce. Cíl výuky. Kritéria úspěchu. Třídní komunikace. Zpětná vazba. Hodnocení a sebehodnocení, praktická ukázka. Účastníci dostanou k vypracování krátký úkol. Dále lektor provádí metody, formy a strategie formativního hodnocení. Účastníci provádějí hodnocení a sebehodnocení
• úspěch. Co to vlastně je úspěch. Jak zvládat tlak na výkon, kdy je vhodný, kdy nikoliv. Jak určit co to je úspěch. Práce se sebeaktualizační tendencí žáků i celého třídního kolektivu
• závěrečná debata a reflexivní část, odpovědi na dotazy. Závěrečná hodina je o zjištění toho, co si z tohoto vzdělávání odnášejí účastníci. Následně se vede debata, lektor odpovídá na další dotazy účastníků

Lektor: Mgr. Jiří Hruška

absolvoval Pedagogickou fakultu v Hradci Králové, působil jako učitel na gymnáziu, ve státní i soukromé ZŠ (na prvním i druhém stupni)